ダイアリー／ロンドンの１カ月

２月２４日（日）

　９：３０成田空港集合。英国のホームステイ先に着いたのは２２：００頃。２０時間を超えるフライトに疲れながらもステイ先で感激した。笑顔で迎えてくれたホストファザー、寝ていたのに起きてきてくれたホストマザーと子ども２人にあいさつした。

２月２５日（月）

　１０：００～１８：００、ＩＩＥＬ（英国国際教育研究所）入学式とガイダンス。初日なので近くに住む４人で登校した。私の滞在先は幸いにも徒歩約１０分の好立地。ステイ先がバスで３０分の友達も。

２月２６日（火）

　ＩＩＥＬ授業開始。１０：４５～１６：１５、授業は「言語学概論」「教えるための言語分析の視点」「日本語初級指導項目」の３コマだ。

２月２８日（木）

　前日同様に放課後、課外授業の「ロンドンの中の日本」を探しに出る。トラファルガー広場、ピカデリーサーカスへ。ここはロンドンの最もにぎやかな場所の一つで、大きな電光掲示板に企業広告がある。目立つのは韓国企業。日本の広告はＴＤＫひとつ。かつてはＳＡＮＹＯ、ＳＯＮＹなど家電メーカーが多かったようだ。ステイ先のノースグリニッジ駅など市街地から少し離れるとＮＩＳＳＡＮ、ＮＥＣ、ＳＯＮＹなどの広告があるが、やっぱり目立つ所に広告を出してほしい。

ロンドンの人は本をよく読む

３月１日（金）

マカロンの大きさにびっくり

　午前２コマの授業後、ＩＩＥＬによる地域交流のクラシックコンサートへ。私も中学の部活でハープを弾いており、思いがけずハープに再会できてうれしくなった。その後、セントポール大聖堂へ。中学の美術の資料集で見た憧れの場所の一つ。修復中ですべては見られなかったが、ここでしか味わえない空気感を満喫。帰りにマカロンを買った。直径５ｃｍもある。大きさに苦戦しながら友人と２人かがりで食べた。

　ロンドンの人は地下鉄車内でよく本を読んでいる。ビジネスマンはもっぱら新聞だが、少しラフな格好の人はスマートフォンか読書。私のホストファミリーも毎晩、本の読み聞かせをして子どもを寝かせている。

３月４日（月）

　授業後に自習。帰路のスーパーに母の日のギフト、キャンドルなどが並ぶ。当地では３月１０日が母の日。日本の母へ送るカードを買った。

３月５日（火）

　学校から帰ると、ホストファミリーと夕食を早くにすませた。今夜はフットボールの試合がある。マンチェスターユナイテッドとレアル・マドリードが激突する欧州チャンピオンズリーグ２回戦。テレビのある部屋に移動する。いつもは穏やかなファザーが真剣に応援している。イギリス人のサッカー愛を感じた。

３月７日（木）

　午前中授業の後、小学校で日本文化を紹介した。私たちの発表のあとは折り紙やお箸の体験学習。子どもたちには難しそうだったが、実際に触れてもらえたので良かった。

東日本大震災慰霊祭

３月９日（土）

　近くのシャーロックホームズ博物館へ。その後、高級住宅街メイフェアまで歩いてみた。きれいな家、ブランドショップを横目に私たちは日本食レストランでランチ。２週間ぶりに食べた日本食（すき焼き丼にギョーザとサラダ）は美味しかった。

３月１０日（日）

　午後から教会へ。「３・１１」東日本大震災のメモリアルだ。聖書を聴き、聖歌を合唱。日本からの感謝メッセージが紹介された。緑茶や日本酒の試飲、被災地でつくられた編み物の販売も。ロンドン在住の日本人が多かった。彼らは被災地のことを忘れていない。私も被災地へ思いをはせた。

わかってくれた

３月１４日（木）

これは、サンドイッチ！

「学校行きの電車に乗ろう！」

　９：００～２１：００まで、明日の授業準備をする。今回は「（場所）に（人）がいます／いました」という単元。日本語では存在を示すのも、物はあります、人はいますとわかれているのだ。

３月１７日（日）

　雨。家でごろごろしているとホストファミリーがサイクリングに行くという。雨も一瞬止んでいた。私も行くと言って５人で出かけた。夜は子どもたちとｗｉｉダンスで一緒に踊った。ホスト宅のテレビとスマートフォンは韓国製だが、カメラは富士フイルム、ｗｉｉは任天堂。

３月１８日（月）

　明日は個人実習。４０分で所在文「（人）は（場所）にいます」「～さんはどこにいますか」を教える。教え方でまた悩む。きょうも学校に９：００～２１：００までいた。

３月２２日（金）

　ＩＩＥＬの卒業式。あっという間に４週間が過ぎた。マダムタッソー館（ろう人形）を見て帰ると、ステイ先の廊下に「SAYONARA YOSHIKO」の飾り付けがあった。２１：００を過ぎていたので子どもたちは２階で寝ている。明日お礼を言おう。

３月２４日（日）

　６：３０ホテル出発。９：２５発の飛行機に搭乗する。ＳＥＮＤプログラムの４週間が終わった。私はまだロンドンにいたい…。

授業の主役は生徒

　ロンドンで学んだ日本語教育、イギリスで感じたことを記す前に、このプログラムに参加した経緯から始めます。

　２年生の夏休みでした、大学の「やる気応援奨学金」をいただき、マルタ共和国へ英語の短期留学をしました。ホームステイ先から語学学校に通う毎日。マルタは地中海の島国です。学校にはヨーロッパからの学生が多くいました。ホストファミリーと話すとき、学校の友達と話すときも、文化習慣の違いを目の当たりにしながら、自分が日本について上手く説明できないもどかしさを感じていました。

　それからです、英語力を伸ばしたい、日本についてもっと知りたい、と思うようになったのは。そんなとき、ＳＥＮＤプログラムを知りました。在籍する法学部の授業には日本語教育がなく、特色のあるこの留学なら英語と日本文化の知識が身につくだろう。書類・面接選考で参加者が決まり、オリエンテーション、課題レポートをいくつか提出した後、ロンドンへ。

　現地では英国国際教育研究所（ＩＩＥＬ）に通い、日本語の特徴、教え方についての授業を受け、後半２週間は日本語の授業をしました。授業は日本語で行います。生徒にはできるだけ多く、日本語を話してもらい、身につけてもらうよう心がけました。

　私たちが自然に身につけたことが、日本語を「外国語」とする生徒には難しいのです。日本語教育を通じて、授業とは常に学習者が中心だと再認識しました。

　学習者のニーズに合っていて、身についたものがないと授業の意味がありません。日本語を学ぶことで、新しい何かを感じて生きがいになるのなら素晴らしいことです。

　私たちは日本文化を伝えるとき、説明するのに躍起となっていないでしょうか。日本文化を学んだ人が日本で生活しなくても、新しい日本的な価値、ものの見方をもってより豊かに自国で暮らしていけば良いと思います。

ファンタスティック

　ロンドンの人は優しくて道を聞けば親切に教えてくれます。支払いの際、小銭を含めてお釣りのないようにすると「fantastic!」と大喜びする。

　空はロンドン特有の曇りなのに、人々は晴れ晴れとしている。自分の進むべき道をしっかりと進んでいるように見えました。

　ステイ先はイギリス人とスリランカ人の夫婦と２人の息子。ロンドンは多様な人種の集まりです。イギリス人、トルコ系、アフリカ系、アジア系…そしてその混血。どの人種でも実力があれば活躍できる、それがロンドンという街だと思いました。この夏には中国・上海理工大学へ行きます。日本語教師のアシスタントとしてイギリスの経験を生かしたいと思います。（佐武　祥子）