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キャンパスナウ

▼錦秋号

A WASEDA Miscellany

Ken Kawan Soetanto

This theme:For a “Realization of Other People”

Ken Kawan Soetanto
Professor, Faculty of International Liberal Studies
Director, Clinical Education and Science Research Institute

The Faculty of International Liberal Studies, SILS where I teach puts priority on liberal arts to enable students to positively work globally rather than on a specialization. Students can experience the joy of learning and develop themselves in an enjoyable manner. In my education methods, students who have lost their way or sense of purpose can make the move to stimulate theirown minds, draw out their unexploited and potential ability, and thus change them driven by motivation. Placing emphasis on developing “human power” in addition to teaching knowledge is now widely recognized as the “Soetanto Method.”

Excellent students can gain a sense of “intellectual joy” and a “fulfillment of the heart.” A female student who had doubts about the reason for her entrance to university and who had nearly become a recluse took a course of “education for drawing out motivation” using the Soetanto Method, found her reason for being, and successfully overcame her suffering. There are many students who have been able to exploit their own potential and develop confidence with my lectures.

The students, who undergo such education as human power, are well received by companies and have advantages while job hunting. Results show that once they are employed, they neither easily leave companies after one to three years nor become“freeters” (free-lance part-timer workers) or NEETs. The number of teachers putting the Soetanto Method into practice has been increasing in other universities, too. I am not claiming to be the originator of it. All that matters is that teachers practicing the Soetanto Method develop it into their own methods.

In my class, I impose strict rules on the students: 70% or more attendance at class is required; being late and whispering in class are strictly forbidden. I was self-taught in Indonesia, and after leaving my country, I have fully devoted myself to studies,so I cannot bear to overlook “unmotivated students.” As a result, students successfully meet my expectations. It is important to develop student’s sensitivity to address challenges in their surrounding environments by providing them with commitment such as, “I believe in you. I will do my best and I hope you will too.” If teachers change, the students will change and so will the university.

Ever since coming to Waseda, I have firstly practiced and spread the Soetanto Method in Japan and abroad and secondly linked brain science with science and technology to give a clear picture of the mechanism of motivation with a scientific approach,further developing the method. I have held lectures and awareness-raising activities in Indonesia, China, Thai, Europe, America and Japan.

Photograph: Katsuo Sugano
Provided By: Nikkei Business Online
撮影:菅野勝男/ 提供:日経ビジネスオンライン

It makes me happy now to see my students in the process of development and growth because I want to develop myself by doing my best to make people happy. What I think is missing in present Japanese society is a sense of a “realization of other people.” People often talk about “self-realization,” but I do not think this is enough.I believe that “to make people happy” by sympathizing with others and making efforts for the“realization of others” from the bottom of one’s heart will enhance human power and create human bonds, and this bond will lead society to maturity.

I am determined to continuously make an effort so that Waseda University will be a place where students can exploit their own possibilities and identify what they really want to do.

*Books and articles written by Professor Kawan Soetanto are introduced at the websites listed below:
http://duan.exblog.jp/2580918/ (Book Review)
http://business.nikkeibp.co.jp/article/pba/20090713/199952/(Nikkei BP Online)
http://www.waseda.jp/rps/en/webzine/no13/no13.html(Pedagogy & Soetanto Effect)
http://edu.u258.com/hg/hggs/25237.html (Quadrivium Doctor (Ph.D.) in Chinese)

Ken Kawan Soetanto
Professor, Faculty of International Liberal Studies
Director, Clinical Education and Science Research Institute

Born in Indonesia in 1951. Came to Japan in 1974. After graduating from theDepartment of Electrical and Electronic Engineering, Tokyo University of Agriculture andTechnology, earned doctorates in “engineering,” “medicine,” “pharmacy” and “pedagogyand psychology ” at four universities, including the Tokyo Institute of Technology andTohoku University. After serving as associate professor at Drexel University and at theMedical College of Thomas Jefferson, he has been working at present job since 2003,as Director of the Clinical Education and Science Research Institute.

今回のテーマ:「他者の自己実現」のために

ケン・カワン・スタント
国際教養学術院教授
臨床教育及び科学調査機関所長

 私が教えている国際教養学術院、SILSでは、学生が専門分野のみではなく様々な分野で積極的に活躍できるよう、一般教養に重点を置いています。学生は、学ぶことの喜びを体験し、楽しみながら自分を成長させることができます。私の教育方式では、将来どうすればよいか迷い、目的意識を失っている学生が、自ら行動を起こして自分の精神を活性化させ、眠っている潜在能力を引き出し、やる気を起こすことができます。知識を教えることに加えて「人間力」を発達させることに重点を置くこの方法は、「スタント方式」として広く知られています。

 優秀な生徒は「知的な喜び」や「達成感」を得ることができます。ある女子学生は、大学に入った理由に疑問を覚え、引きこもりになりかけていました。しかし、スタント方式を用いた「やる気を起こさせる教育」コースを受講することで、生きる理由を見いだし、苦しみを乗り越えることができました。私の講義を受けることによって、自身の潜在能力を引き出し、自信を持てるようになった生徒は数多くいます。

 人間力などに関する教育を受けた学生は企業からの受けもよく、就職の際、有利になります。就職して1年から3年で簡単に辞めてしまうことはなく、フリーターやニートなることもないという調査結果があります。さらに、スタント方式を採用する教師の数が他大学で増えています。私がその先駆けだということを強調するつもりはありません。教師たちがスタント方式を取り入れて、独自のものに発展させていることが重要です。

 授業では、学生たちに厳しい規律を課しています。授業の7割以上に出席しなくてはならない、遅刻や私語は厳禁などです。インドネシアでは独学で勉強し、母国を離れてからも学問に専念してきた私は、「やる気のない学生」を見過ごすことができません。厳しくした結果、学生は期待に応えてくれるようになりました。「君を信じている。私もベストを尽くすから、君もベストを尽くしなさい」といった言葉をかけることによって、学生が身の回りの困難に立ち向かう心を育むことが大切です。教師が変われば、学生も変わり、大学も変わります。

 早稲田大学に来てから、私はまずスタント方式を日本内外で広めました。次に、脳科学と科学技術を関連付けてやる気の仕組みを科学的に解明し、スタント方式を発展させました。そしてインドネシア、中国、タイ、ヨーロッパ、米国および日本で、講義と啓蒙活動を行ってきました。

 教え子たちが進歩と成長の過程にあることをうれしく思います。私は人々を幸せにするために最善を尽くすことで、自分を成長させたいからです。現代の日本社会に足りないものは、「他者の自己実現」の感覚だと思います。よく「自己実現」といいますが、それでは十分ではないと思います。「他者の自己実現」のために、心の底から他者の身になって考え努力することで「人々を幸せにすること」は、人間力を高め、人と人との絆を築きます。そしてこの絆によって、成熟した社会が作られていくのです。

 早稲田大学が、学生の可能性を引き出し、本当にやりたいことを見つけられる場所になるよう、これからも絶えず努力してまいります。

※カワン・スタント先生の著書・記事が以下のサイトで紹介されています。
http://duan.exblog.jp/2580918/(書評)
http://business.nikkeibp.co.jp/article/pba/20090713/199952/(日経Bp Online)
http://www.waseda.jp/rps/en/webzine/no13/no13.html(Pedagogy & Soetanto Effect)
http://edu.u258.com/hg/hggs/25237.html(四科博士 in Chinese)

ケン・カワン・スタント
国際教養学術院教授
臨床教育及び科学調査機関所長

1951年インドネシア生まれ。1974年に来日。東京農工大学電気電子工学科卒業、その後、東京工業大学、東北大学など4つの大学で「工学」、「医学」、「薬学」、「教育心理学」の博士号を取得。ドレクセル大学とトーマスジェファーソン医科大学で准教授を務めた後、2003年から臨床教育及び科学調査機関所長に就任し、現在に至る。